第五章：城堡疑云

返回主教学楼的路比来时感觉更漫长。雾气似乎更浓了，枯死的灌木丛在视野边缘晃动，像蛰伏的阴影。陈小雨嘶哑的警告和地下传来的沉闷声响还在耳边回荡。

我沿着石板小径，再次穿过死寂的艺术楼。这一次，我没做任何停留，径直穿堂而过，回到了连接教学楼的连廊。

连廊空荡依旧，教学楼的侧门虚掩着。里面没有灯光，也没有动静。扭曲的《月光曲》铃声早已停止，此刻的教学楼像一头陷入沉睡的巨兽。

但我清楚，这沉睡是表象。

我轻轻推开门，闪身进入一楼大厅。布告栏在昏暗的光线下只是一个模糊的轮廓。我需要找到音乐教室的位置。印象中，平面示意图上，音乐教室似乎位于主教学楼的西侧翼，靠近小礼堂。

大厅两侧的走廊深不见底。我选择向西侧移动，脚步放得极轻，呼吸都刻意放缓。陈小雨说“它们到处都是”，我必须假设任何一扇门后、任何一处阴影里，都可能藏着那些被“同化”的存在。

西侧走廊的墙裙颜色更深，霉味也更重。两侧的教室门大多紧闭。我一边走，一边留意门牌。美术室、劳技室、备用器材室……

拐过一个弯，走廊尽头出现了一扇对开的、比普通教室门更宽大的木门。门的上方，一块褪色的铜牌上刻着：“音乐教室”。

就是这里。

门关着。我靠近，侧耳倾听。门内一片寂静，连呼吸声都没有。

我试着轻轻推了推门。门纹丝不动，锁住了。

锁孔是普通的弹子锁。我身上没有任何工具。暴力破门？声音太大，立刻就会招来麻烦。

我观察四周。音乐教室旁边是教师休息室，门也关着。对面是通往二楼的楼梯。

或许有窗户？音乐教室通常有窗户。我退回拐角，看向走廊外侧。果然，音乐教室这一侧的墙壁上有几扇高大的窗户，但都被厚重的深色窗帘遮得严严实实，一丝光也透不出来。

正在思索如何进入时，一阵极其轻微、几乎难以察觉的哼唱声，从楼梯上方飘了下来。

是一个女声，哼着调子。调子很怪，时高时低，不成旋律，却带着一种诡异的熟悉感——是那首扭曲版《月光曲》的片段。

哼唱声很轻，断断续续，正从二楼缓缓向下移动。

我立刻退到教师休息室的门边阴影里，屏住呼吸。

脚步声响起，很慢，很轻。一个穿着蓝白校服裙的身影出现在楼梯转角。是之前我在三楼走廊瞥见过的那个长头发女生。

她低着头，长长的黑发遮住了大半张脸，双手垂在身侧，脚步虚浮。嘴里依旧哼着那不成调的曲子，声音含混不清。

她没有走向音乐教室，也没有看向我这边，而是像梦游一般，径直穿过走廊，走向大厅方向，然后消失在另一侧的黑暗中。

哼唱声渐渐远去。

我松了口气，但心弦依旧紧绷。这个女生似乎处于某种不同的状态，不像那些完全僵硬空洞的“学生”，但也绝不正常。

不能再等了。我回到音乐教室门口，目光落在锁孔上。没有工具……或许可以试试别的办法。

我回忆着系统赋予的“细节感知”。它提升了我的观察力，或许也能帮助我注意到平时忽略的细节。我集中精神，目光扫过门框、地板、墙壁。

门框下方的地板，灰尘的分布似乎有些不均匀。靠近门缝的地面，灰尘比其他地方略薄，像是最近被什么东西擦过。

我蹲下身，用手指轻轻抹过那片区域。指尖触碰到一个极小的、硬硬的东西。

是一枚小小的、生锈的回形针，被掰直了一部分，藏在门缝下的阴影里。

是有人故意留的？还是偶然？

无论如何，这是个机会。我捡起回形针，小心地将较直的一端探入锁孔。我并不精通开锁，但此刻别无选择，只能凭着感觉轻轻拨弄。

时间一分一秒过去，额头渗出细汗。锁芯内部传来细微的金属摩擦声。

“咔哒。”

一声轻响，锁舌弹开了。

成了！

我轻轻拧动把手，将门推开一条缝隙，闪身进去，随即反手将门轻轻掩上，但没有关死。

音乐教室比普通教室宽敞，前方有一个略高的讲台，讲台旁边放着一架老旧的立式钢琴，琴身是暗红色的，漆面斑驳。钢琴盖紧闭。教室后方摆放着一些积灰的合唱台和闲置的乐器盒。

窗户都被厚窗帘遮挡，光线极其昏暗。空气中弥漫着灰尘和旧木头的气味，还有一种极淡的、类似于廉价香薰蜡烛熄灭后的味道。

我的目光锁定在那架钢琴上。陈小雨说，谱子在钢琴底下。

我走到钢琴旁，蹲下身。钢琴底部与地面有少许空隙，里面黑洞洞的。我伸手进去摸索。

指尖很快触碰到纸张的触感。我小心地将其拖了出来。

是几页泛黄的乐谱纸，用图钉草草钉在一起。谱子的标题是《月光奏鸣曲第一乐章（改编版）》。音符密密麻麻，但很多地方被红笔修改过，添加了奇怪的升降号和休止符，节奏标记也被改动得面目全非。这显然不是贝多芬的原谱，而是被“修改过的谱子”。

翻到最后一页，背面用红笔写着一行小字：“于静默中响起，于真实中破碎。共鸣之钥，亦是解脱之始。”

这就是“正确的旋律”？按照这个被改得乱七八糟的谱子弹奏？

我站起身，将谱子放在钢琴谱架上。现在的问题是：弹，还是不弹？什么时候弹？

陈小雨说，弹奏正确的旋律能打开地下的“静默之门”。但她也说，旋律错了就会唤醒更多。我无法验证这份谱子的真假。这本身就是一个巨大的风险。

而且，弹奏钢琴必然会发出声音。在“它们讨厌声音”的规则下，这无异于在沉睡的兽群中敲响警钟。即使旋律正确，开门的过程也可能吸引来无法抵挡的危险。

我需要一个时机，或者……一个保障。

我的目光扫过教室。讲台上有一个老式的磁带录音机，旁边散落着几盘没有标签的磁带。墙角还有一个落满灰尘的节拍器。

一个想法冒了出来。

如果我录下弹奏的声音呢？用录音来“触发”开门，而本人可以远离钢琴，甚至提前抵达旧实验楼附近等待？

但录音机需要电。我按了按录音机的开关，毫无反应。插头垂在地上，看起来电源是切断的。

我走到墙边，找到电源插座。插头插上去的瞬间，录音机上一个红色的小灯微弱地亮了一下，随即熄灭。可能电池早已失效，或者机器本身坏了。

这条路似乎走不通。

就在我思考替代方案时，音乐教室的门，突然被轻轻敲响了。

咚、咚、咚。

缓慢而清晰的三下。

我全身的血液几乎凝固，猛地转头看向门口。

门被缓缓推开了一条缝。

一张苍白、麻木的男孩脸孔出现在门缝后，正是我在三楼教室见过的那只眼睛的主人。他直勾勾地“看”着我，嘴唇翕动，发出极其轻微、气若游丝的声音：

“老师……要上课了……该练琴了……”

他的身后，走廊的阴影里，似乎还站着更多沉默的身影。

“它们”发现我了。